Les bases pédagogiques clés du projet

Nous portons un projet de société émancipatrice et solidaire.
Pour qu’une telle société existe, il faut une école émancipatrice et solidaire.
Cela suppose de mettre en œuvre des pédagogies actives, où les enfants sont vraiment mis en activité intellectuelle : ils explorent, manipulent, questionnent, relient. Les recherches en sciences cognitives montrent que c’est ainsi qu’ils construisent durablement leurs apprentissages, s’approprient les savoirs et les réutilisent de manière autonome, y compris en dehors de l’école.
Pour susciter cet engagement intellectuel, il faut créer des situations qui éveillent leur motivation intrinsèque.

En effet, mettre un élève en activité intellectuelle ne dépend pas uniquement de la motivation, mais la motivation en est la condition favorable. On peut forcer une tâche cognitive, mais sans motivation, elle reste superficielle. Pour que l’enfant s’engage vraiment — qu’il cherche, questionne, relie et construise du sens — il faut qu’il ait envie d’y consacrer son énergie mentale. La motivation intrinsèque (celle qui vient du plaisir d’apprendre, du défi et du sentiment de compétence) est donc ce qui soutient et amplifie l’activité intellectuelle.