L'Éducation démocratique
Ça vient d'où, c'en est où ?
Et si on faisait voter le budget de l'école par des enfants de 6 ans ?Les écoles démocratiques trouvent leurs racines dans des expérimentations audacieuses qui, dès le XVIIIe siècle, défiaient les schémas traditionnels de l’éducation. Des visionnaires comme Léonard Bourdon, Léon Tolstoï ou Janus Korczak ont osé imaginer des espaces où les enfants apprenaient à se gouverner eux-mêmes. Mais c’est au XXe siècle que cette vision éducative s’est pleinement incarnée avec l'école Summerhill, un internat unique fondé en 1921 par A. S. Neill, qui a beaucoup rayonné à l'international grâce aux livres écrits par son fondateur, comme Libres enfants de Summerhill. Ce modèle, qui place l’enfant au centre de son propre cheminement, a essaimé à travers le monde. Le terme d'école démocratique apparaît plus tard en Israël, qui fonde l'École Démocratique d'Hadera en 1993.
Ajourd'hui, des écoles inspirées de Summerhill existent partout dans le monde. En France, le mouvement naît en 2014, grandement inspiré par l'école de la Sudbury Valley, en activité depuis 1968 aux États-Unis. Elles incarnent la vision d’une école où professeurs et élèves réinventent leurs rôles pour déconstruire les rapports de domination et apporter une véritable liberté de choix dans les apprentissages. Porté par des réseaux internationaux comme l'IDEC, l'EUDEC, RÉDAQ, ou QUEST, ce mouvement mondial tente d'influer les différentes approches pédagogiques pour y inclure un cadre plus respecteux et démocratique.
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Ressources
EUDEC - European Democratic Education CommunityFaire de l'éducation démocratique dans une école publique
Quelques Infos
| Nom | Écoles Démocratiques |
| Origine géographique | Angleterre, États-Unis |
| Période d'apparition | Années 1920 |
| Fondateur·ice·s/Principaux représentants | A.S. Neill, Daniel Greenberg, Yaacov Hecht |
| Nombre d'écoles dans le monde | Plusieurs centaines |
| Présence dans le système public | Quasi inexistant dans la plupart des pays (quelques écoles publiques en Israël) |
| Pays où elle est présente | États-Unis, Japon, France, Allemagne, Israël, Pays-Bas, Afrique du Sud, Australie, Belgique, Brésil, Bulgarie, Canada, Corée du Sud, Costa Rica, Danemark, Finlande, Irlande, Nouvelle-Zélande, Pérou, Pologne, Porto Rico, République tchèque, Roumanie, Slovaquie, Suisse, Taïwan, Thaïlande, Ukraine, Royaume-Uni |
Émancipation, solidarité, harmonie
L’éducation démocratique n’est pas vraiment une approche pédaogique, il s’agit plutôt d’un ensemble de valeurs, qui donnent lieu à une nouvelle façon de cadrer la scolarité et les rapports entre les adultes et les enfants.Ces valeurs sont :
- L'égalité et le respect mutuel entre tous les membres de la communauté scolaire, indépendamment de l'âge ou du statut
- La participation active aux décisions qui concernent la vie de l'école à travers des processus démocratiques
- La liberté d'apprentissage, permettant à chacun de suivre ses intérêts à l’aide d’une matérialité concrète le permettant
- La responsabilisation individuelle et collective, où chacun apprend à être autonome tout en contribuant au bien-être de la communauté
Ces valeurs se déclinent de nombreuses façon, par exemple, à l’école de la Sudbury Valley, le cours est vu comme un contrat librement passé entre un élève et son professeur, où celui s’engage à enseigner tandis que l’élève s’engage à suivre le cours.
Ensuite, le contenu et la forme du cours ne sont pas prescrits par une “méthode démocratique”, il peut autant s’agir d’un cours magistral que de pédagogie actives.